Autor: Gonzalo Portero

Vint-i-tres  alumnes han viatjat a Vigo amb l’objectiu d´exposar els seus treballs de recerca.

L´Amahia va parlar de la maqueta d´un pont; la Virginia i la Stefany del Sindrome Dissociatiu; el Gerard, el Sergio i  el  Fabio de la Ludopatia;  l´Ainara, l´Alejandro, el Matias i l´Antonio del futbol; el Ming Yang, el Raùl i l´Awsim  dels  insectes com  a  aliment;  l´Africa, la Laia, la Gisela, l´Emma, la Leyre i la Marina de les malalties mentals en l´adolescència; i la Maria, l´Ariadna, el Genís i la Paula de si podriem sobreviure en la Prehistòria. A més de la satisfacció que els alumnes van obtenir al defensar les seves ponències, aquesta experiència també va servir per a relacionar-se amb alumnes d’altres col•legis. Tots van fer molts amics i també van gaudir de molts moments per a divertir-se de valent (és molt interessant que els alumnes interioritzin que l’esforç que els porta a l’excel•lència formativa sempre va acompanyat de recompenses molt divertides).. Enhorabona als pares per a col.laborar de forma tan entusiasta en aquests tipus d´activitats i també felicitar als alumnes per la seva actitud tan responsable i madura.…..Si cliqueu AQUÍ podreu veure el VÍDEO . ... 

A l’assignatura de Tecnologia hem estudiat com els Generadors Electrotèrmics Peltier produeixen electricitat al rebre per una de les seves cares un temperatura diferent de la temperatura que reb l’altra cara (efecte Seebeck). Per a comprovar-lo els alumnes han fet una pràctica on han aconseguit generar electricitat escalfant amb una espelma una de les cares  mentre refredaven  l´altra  cara amb gel. Si CLIQUEU AQUÍ podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica. ... 

Els alumnes de 3r d’ESO van estudiar, al segon trimestre, com resoldre circuits elèctrics aplicant la Llei d’Ohm. Es tractava de calcular el valor dels resistors que calia intercalar al circuit perquè els leds no es cremessin ja que aquests havien d’estar alimentats per un adaptador de 9 Volts i sabem que els leds no poden suportar més de 2 Volts (ni més de 0,02 Ampers). Perquè els alumnes poguessin portar a la pràctica aquesta unitat envers els resistors electrònics vam simular que estàvem construint un xalet on el seu jardí estava il·luminat amb llums de diferents colors. Per augmentar la dificultat dels càlculs vam posar dos tipus de circuits diferents (uns en sèrie i altres en paral.lel) i a més, havien de ser els mateixos alumnes els qui havien de dibuixar el xalet en 3D i els qui havien d’imprimir el seu disseny amb la impressora 3D que tenim al col.legi (utilitzant plàstic PLA). Si cliqueu aquí podreu veure un VÍDEO d´aquesta activitat. ... 

Dins l’assignatura de Tecnologia hem estudiat com els generadors piezoelèctrics poden crear electricitat quan són sotmesos a torsions i pressions.

Per comprovar-lo els alumnes han fet una pràctica on han aconseguit generar electricitat amb les trepitjades d’una sabatilla (han ficat aquest generador a la sola de la sabatilla). Si CLIQUEU AQUÍ podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica. ... 

Dins l’assignatura de Tecnologia hem estudiat de forma pràctica com funciona aquest xip decodificador. Els alumnes han pogut comprovar com és capaç d’il•luminar un display de 7 segments un cop ha processat la informació que li arriba (en codi binari). El xip reconeix cada nombre segons li arribin ceros o uns als seus quatre pins d´entrada (A,B,C,D), i també és capaç de deduir per quines de les seves 7 potes de sortida haurà d’enviar corrent per tal d´il•luminar aquest nombre al display. Per exemple, si introduim al xip el 8 en binari (1-0-0-0) aleshores el microprocessador s´encarrega de llençar selectivament corrent per les potes de sortida perquè aparegui el nombre 8 al display (ara en Sistema Decimal). Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica .  ... 

La comunitat educativa de “La Bertran”  hem agraït  la ràpida resposta de la Direcció i de l´AMPA davant el problema de calor que feia a l’aula de 1r d ESO. La instal·lació d´aire condicionat ha estat una solució miraculosa. El tècnic que va fer la instal·lació va fer, però, la típica instal·lació on l’aigua de la deshumidificació es recull en un recipient que cal anar buidant (la qual cosa era una mica molest).  Un dia vaig sentir al Director comentar que volia instal·lar una canalera per a evacuar directament aquest aigua residual a l’exterior i aleshores li vaig suggerir si s’atreviria a deixar-nos fer a nosaltres mateixos aquesta instal·lació ja que a 1r d´ESO estem estudiant que la Tecnologia serveix  per a millorar la nostra qualitat de vida i quina cosa millor que adquirir aquest ensenyament sent els mateixos alumnes els qui apliquéssin aquesta solució tecnològica a la seva pròpia classe. Tot i que el Director en un principi es va mostrar una mica reticent després d’escoltar els nostres arguments finalment va accedir (la qual cosa li agraïm moltíssim!). Aleshores els alumnes de 1r´ESO i el professor de Tecnologia ens vam posar mans a l´obra i si CLIQUEU AQUÍ podreu veure un vídeo on podeu veure tot el que vam fer. ...