Autor: Gonzalo Portero

Dins l´assignatura de Tecnologia els alumnes de 2n d´ESO han vist de manera experimental les diferències que hi ha entre associar generadors en sèrie o  associar-los en paral.lel.  Al fer-lo en paral.lel es sumen els ampers mentre que si es fa en sèrie es sumen els  voltatges. Es tractava  de posar  en funcionament un  brunzidor que  necessitava 1 Volt per a funcionar, un led groc que necessitava 2V  i un led blau que necessitava 2,5 V.  Com una única  pila (de les 3 que els alumnes havien de construir) només donava 1V aleshores només podia activar el brunzidor  amb la qual cosa el alumnes havien de posar 2 piles en sèrie  per a poder encendre el led groc (s´obtenien 2V), i  3 piles en sèrie per a poder encendre el led blau (s´obtenien 3 V).. Degut al problema del Còvid en comptes de fer les pràctiques per parelles les vam fer individuals i així els alumnes no havien de compartir material… Tots els alumnes es van comportar amb molta responsabilitat i la pràctica va sortir mot bé. ..Si cliqueu AQUÍ podreu veure el vídeo d´aquesta pràctica.

Dins l´assignatura de Visual i Plàstica vam programar una sortida al Parc de Catalunya per a que els alumnes fessin un exercici fotogràfic  de forma que cada alumne pogués capturar amb la càmera  el tros de la realitat que li semblés més interessant (segons uns criteris que havíem establert: fotos de paisatge, d´ animals i de coses curioses). L’experiència va ser molt positiva ja que en general es van  fer fotografies de gran qualitat . Per altra banda cal felicitar al grup perquè es va comportar amb molta responsabilitat respecte al compliment de totes les mesures de seguretat que havíem de prendre pel tema de la Còvid. . .Si cliqueu AQUÍ podreu veure un vídeo relacionat amb aquesta sortida.

Dins l´assignatura de Visual i Plàstica vam programar una sortida al carrer per a que els alumnes fessin un exercici de dibuix al natural de forma que cada alumne pogués dibuixar el tros de la realitat que li semblés més interessant. L’experiència va ser molt positiva ja que en general van sortir dibuixos de gran qualitat . Per altra  banda cal felicitar al grup perquè es va comportar amb molta responsabilitat respecte al compliment de totes les mesures de seguretat que havíem de prendre pel tema de la Còvid. . Si cliqueu AQUÍ podreu veure un vídeo relacionat amb aquesta sortida.

El passat dimecres , dins l’àrea de llengua catalana , els alumnes de 1r i 2n d’ESO van assistir a una representación de teatre.L’obra que vam veure va ser EL MIRALL TRENCAT de l’autora Mercè Rodoreda en el teatre de la nostra ciutat, el Teatre de Sant Vicenç. Mirall trencat és la més profusa de les novel·les de Mercè Rodoreda, un retrat de família al llarg de tres generacions, i un imponent retrat de dona amb la figura de Teresa Goday

Dins l’assignatura de Tecnologia hem estudiat com els generadors magnètics poden crear electricitat quan es pasa un imant en moviment per l´interior d´una bobina. Quant més potència tingui l´imant, quantes més espires tingui la bobina i quant més ràpid sigui el moviment altern de l´imant, més electricitat es generarà.Per a comprovar-lo els alumnes han fet una pràctica on han aconseguit generar electricitat i encendre un led movent un imant per dins les espires d´una bobina. Aquest és precisament el principi mitjançant el qual funcionen els aerogeneradors que veiem des de les carreteres (el vent és qui mou l´imant) o les centrals hidroelèctriques (la força de l´aigua és la que mou l´imant) . Si premeu AQUÍ podreu veure un vídeo d´ aquesta pràctica.

Dins la unitat de “Mecanica” hem fet aquesta pràctica que estava orientada en crear l’estructura d’un cotxe que funcionés només de forma mecànica (sense electricitat) per així poder estudiar tots els seus components mecànics de forma exhaustiva. Concretament, ens interessava estudiar la funció que fan mecanismes com els eixos,  la manovella, les politges , les rodes,  els cargols,  etc. Si premeu AQUÍ podreu veure un vídeo d´ aquesta pràctica.