Autor: Gonzalo Portero

L´Alexia i la Júlia van fer un treball de recerca, conjuntament amb una alumna de l´Escola Poeta Uxíu de Vigo, que  van titular “En tiempos de coronavirus”. El fet que ho fessin  durant el confinament va posar de manifest, un cop més, que a la nostra escola el coronavirus no va aconseguir aturar l´acció educativa. Aquest TREBALL  van presentar-lo a una fira educativa anomenada GALICIENCIA on participen alumnes de tot l´Estat (com la Galiciència no es va poder fer de forma presencial també van haver de presentar un VÍDEO explicatiu). El treball va ser premiat i a més de l´obsequi material que van rebre, el més important va ser la satisfacció de veure com rebien el reconeixement per tota la feina  feta…Però la cosa no va acabar aquí ja que uns mesos més tard ens van trucar de la Universitat de Ciències de l´Educació de Vigo dient-nos que entre tots els premiats de Galiciencia havien escollit aquest treball per a publicar al maig un article a la REVISTA educativa que aquesta universitat edita, i ens van proposar una entrevista online  amb les nostres alumnes per així  tenir més informació per a  poder elaborar aquest article (aquí teniu el VÍDEO de l´ entrevista). ... 

A 1r d´ESO hem treballat un projecte on l´alumne ha d´aplicar i conèixer tota una sèrie de continguts relacionats amb l’assignatura de Tecnologia. Concretament es tractava d´estudiar quines són les fases de qualsevol procés tecnològic posant especial atenció a la fase de dibuix tècnic ja que els alumnes han de saber dibuixar i interpretar dibuixos en el sistema dièdric de representació. Partint d´un problema (la falta de nius que tenen els pardals a les ciutats degut a la proliferació de places dures que no tenen arbres) els alumnes ha hagut de trobar solucions dissenyant i construint un niu de fusta (seguint totes les fases del procés tecnològic). Un cop construït vam anar a un parc a penjar-los (fase final del procés tecnològic) amb l’objectiu que els alumnes entenguessin de forma significativa que la majoria d´ objectes tecnològics intenten solucionar o mitigar problemes del nostre entorn. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquest projecte . També agrair als alumnes el bon control actitudinal que van demostrar en tot moment i especialment en la sortida que vam fer per a penjar els nius ja que aquestes conductes responsables són les que permeten que en el futur es puguin fer pràctiques cada cop més complexes i emocionants. ... 

Dins l’assignatura de tecnologia hem estudiat les diferents fases que té tot procés tecnològic, però a més d’estudiar tot això de forma teòrica el alumnes han construït el seu propi objecte tecnològic perquè entenguin de forma més significativa tot el que havien estudiat. En aquests cas es tractava de solucionar el problema de la falta de nius que tenen molts ocells amb la proliferació, a les nostres ciutats. de les anomenades places dures ( per a estalviar diners en manteniment s’estan eliminant moltes zones verdes ).A més de treballar temes mediambientals també hem treballat temes específics de l´assignatura de tecnologia com són: l´ús d´eines tecnològiques, el processament de materials (en aquest cas la fusta) i la interpretació de  planells. Si premeu AQUI podreu veure un vídeo d’aquesta pràctica.  També agrair als alumnes el bon control actitudinal que van demostrar ja que això és el que permet que en el futur es puguin fer pràctiques cada cop més complexes i emocionants. ... 

Per tal de demostrar que les ones lumíniques tenen energia (energia radiant) els alumnes de 2n d´ESO han construït un robot que s’activa quan rep radiacions lumíniques. Es tracta d´un robot analògic (sense targeta processadora) que funciona a partir d´una placa fotovoltaica.Serà a 4t d´ESO quan entrarem al món digital i aleshores crearem robots digitals (ja amb targeta processadora) que funcionaran inal.làmbricament mitjançant ones infraroges. També veurem com aquests robots digitals ja podran aconseguir (gràcies als seus processadors) el poder donar respostes autònomes a partir de les interpretacions que els seus xips facin dels sensors que tindran instal•lats…Felicitem  als alumnes ja que tots han treballat de forma molt responsable i amb moltísima serietat i concentració (gràcies a aquesta actitud tan positiva han pogut interpretar de forma molt eficient el manual de construcció ). Si cliqueu AQUÍ podreu veure  un vídeo d´aquesta pràctica. ... 

Els alumnes  de 4t d´ESO han fet una pràctica  utilitzant  operadors electrònics com els díodes, els resistors de valor fix i els resistors de valor variable (fotoresistors ,  termistors i  potenciomètres).Es tractava de conèixer en profunditat aquells operadors electrònics que prèviament havíem estudiat de forma teòrica a classe. El alumnes a més de fer la pràctica també havien de filmar tot el que estaven fent amb l´objetiu de poder editar un vídeo d´aquesta pràctica per a penjar-lo després a la web que estan fent, de forma que qualsevol persona que visiti la seva pàgina pugui disposar de tota la informació necessària per a poder repetir aquesta pràctica a la seva casa. Degut al problema del Còvid en comptes de fer les pràctiques per parelles les vam fer individuals i així els alumnes no havien de compartir material… Tots els alumnes es van comportar amb molta responsabilitat i la pràctica va sortir mot bé. ..Si cliqueu AQUÍ podreu veure el vídeo d´aquesta pràctica. ... 

Dins l´assignatura de Tecnologia els alumnes de 2n d´ESO han vist de manera experimental les diferències que hi ha entre associar generadors en sèrie o  associar-los en paral.lel.  Al fer-lo en paral.lel es sumen els ampers mentre que si es fa en sèrie es sumen els  voltatges. Es tractava  de posar  en funcionament un  brunzidor que  necessitava 1 Volt per a funcionar, un led groc que necessitava 2V  i un led blau que necessitava 2,5 V.  Com una única  pila (de les 3 que els alumnes havien de construir) només donava 1V aleshores només podia activar el brunzidor  amb la qual cosa el alumnes havien de posar 2 piles en sèrie  per a poder encendre el led groc (s´obtenien 2V), i  3 piles en sèrie per a poder encendre el led blau (s´obtenien 3 V).. Degut al problema del Còvid en comptes de fer les pràctiques per parelles les vam fer individuals i així els alumnes no havien de compartir material… Tots els alumnes es van comportar amb molta responsabilitat i la pràctica va sortir mot bé. ..Si cliqueu AQUÍ podreu veure el vídeo d´aquesta pràctica. ...